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【第1期】成都、攀枝花、泸州、德阳、四川师范大学在省少工委六届三次全委会暨少学会七届五次理事会上的交流发言

编者按:3月22日,省少工委六届三次全委会暨少学会七届五次理事会在成都举行。会上,成都、攀枝花、泸州、德阳、四川师范大学分别就辅导员职称评定、总辅导员配备、少先队活动课程建设、辅导员培训和少先队学科建设等作了交流发言。现将其发言材料刊登如下,供各地学习借鉴。

关于少先队辅导员职称评审的交流发言

成都市少工委

    2012年,按照团省委、省少工委统一部署,成都市少工委积极探索有效方法,创新职评方式,首次单设“少先队辅导员”职称类别,24人通过辅导员专业职称评审,其中中学高级(副高级)2人,中学一级5人,小学高级17人,通过专业职称的数量居全国4个试点城市之首,初步建立了辅导员职称评审“双线晋升”的有效路径。

    一、主要做法

    1、以工作认定为突破,显性展示少先队职称特色。为了体现少先队辅导员职称的特色,避免为了设职称而授职称,我们争取市职称评审工作组把少先队工作业绩纳入辅导员职称评审内容。在兼职教育学科工作的基础上,折算少先队工作量,认定工作成果。

    2、以优先评审为突破,切实赋予参加者双重机会。考虑到首次进行专业职称试点,其它学科的历史惯性影响以及辅导员调整适应还需一定时间,为了保障辅导员职业成长路径更为广泛,发展权益得到最大限度的保护,采取了辅导员职称先行评审,没有通过的再送其它学科继续评审的“双向晋升”模式,更好地保障辅导员成长发展机会。

    3、以平行衔接为突破,充分保障辅导员直接晋级。对少先队辅导员首次申报职称级别不进行限制,只要是具有下一级职称且符合申报更高一级职称条件的,均认定为具有参评辅导员职称的条件。在评审过程中,从少先队工作质量、工作水平和工作成绩等方面进行综合比较和区别判定,使辅导员能有机会在试点当年就能获得较高级别的辅导员专业职称。

    4、以专家评委为突破,逐步壮大少先队话语强度。职称评审工作具有固定的程序和工作流程,是一项具有广泛关注度的涉及教师切身利益的一件大事,少先队辅导员如何在遵循既定程序的基础上脱颖而出,评审是最为关键的环节。我们公开征集一批熟悉少先队工作的学校副校长、德育主任组成评审专家组,为参评辅导员做出客观公正、反映实情的专家推荐意见。

    二、主要体会

    在推动辅导员职称评审的过程中,我们深切的体会到这项工作不仅需要多个部门的紧密协同配合,还需要在制度设计、政策保障等方面进行探索创新。

    1、抓好宣传动员,是做好少先队辅导员职称评审工作的基础。少先队辅导员职称评审工作是一项创新性的工作,无前车之鉴,要通过广泛而充分的宣传才能让广大辅导员积极参与。要对工作靠前思考并进行谋划,要把握关键环节,打消广大辅导员的疑惑和顾虑,以实际行动回答辅导员最关心的问题,让他们切实感受到组织的温暖关怀,从而积极参与到少先队辅导员职称评审中来。

    2、深度沟通协调,是做好少先队辅导员职称评审工作的关键。职称主管部门的态度和行动是决定少先队辅导员职称评审工作成败的关键因素,要从市人社局、教育局具体操作人员、分管处室负责人、分管局领导和单位负责人等多个层面着手,进行深度沟通,做出全面分析和阐述。全面促进职称主管部门了解工作背景和现实要求,达成工作共识,形成工作合力。

    3、落实制度安排,是做好少先队辅导员职称评审工作的保障。要做好长远规划和设计,不能把试点当做倾斜,把标准降得太低,给其它学科带来影响;也不能只注重评审,不注重落实和待遇保障,我们将少先队辅导员职称评审纳入到全市中小学教育系列高、中级职务任职资格评审工作中常态化开展,实施参评承诺制度、少先队工作成果审核制度、优先评审制度、专家推荐制度、待遇落实督察查制度、转岗续接制度等多项措施,全面保障辅导员职称工作的长期有序开展。

关于少先队总辅导员配备的交流发言

攀枝花市少工委

    一、落实总辅导员配备

    1、摸底调查,出台激励政策。我市开展了辅导员队伍专项调查,针对市级总辅导员长期兼职、工作力量严重不足等现实问题,确定了“事业编与行政编并进,由总辅、副总辅、执行总辅组成总辅团队,共同推进少先队工作的配备方案”。 同时,市教育局、市人社局、团市委、市少工委联合下发了《关于进一步加强攀枝花市少先队辅导员队伍建设的实施意见》,明确了辅导员队伍的职责、待遇、考核激励等政策。

    2、倾斜资源,配齐配强队伍。市少工委在市教育局的支持下,对总辅导员人选选配、专业发展等方面倾注了更多资源。2012年6月,正式建立了三名成员组成的市总辅团队。选聘具有20多年丰富校内、外青少年教育工作经验的市少年宫副主任杨书通任总辅,统筹少先队辅导员队伍建设及全市少先队活动设计全面工作;选聘全国优秀少先队大队辅导员、省少先队工作讲师团成员陈志坚担任副总辅,重点在专业化发展方面配合工作;选调基层学校团委书记、优秀青年教师秦堰燕挂职任执行总辅,负责全市少先队各项日常工作。通过团队合作,确保了工作的延续性、专业性和实效性。

    二、 解决总辅导员待遇

    1、统筹解决编制。结合团市委现有行政编制少,团干部流动快、人手紧,一时难以找到符合总辅导员岗位设置要求和任职条件人选的实际,市少工委与教育局充分沟通,暂时选聘行政编制外人员担任少先队总辅导员。此外,经市教育局、团委、少工委共同努力,争取到行政编制1个,设在市教育局,专职从事教育系统的共青团、少先队和关心下一代工作。目前,该编制已完成全市公招,近期将到岗。

    2、提供工作补贴。市少工委向团市委争取经费,落实了市总辅导员团队300元/人·月的工作补贴。

    3、促进能力提升。为提升总辅团队专业化工作水平,市少工委多次选送总辅参加少先队“国培计划”等系列培训活动,帮助总辅提升专业水平,使其更好的胜任工作。

    三、发挥总辅导员职能

    总辅导员团队配备到位后,在我市充分发挥了作用,在着力推动少先队辅导员队伍建设方面,主要做了三件事:

    1、建立骨干队伍,强化外围补充。通过导师带徒,工作示范带动等方式,储备了一批优势工作力量,有效推动了全市少先队辅导员队伍建设。

    2、开展教研活动,强化业务指导。由市总辅团队牵头,整合全市各主要学校优秀辅导员力量,建立了少先队辅导员教研制度并纳入了全市教育系统教研工作安排,坚持每月开展一次全市少先队辅导员教研活动。

    3、开展培训工作,加强队伍建设。在经常性地开展少先队活动基础上,市总辅团队还积极组织集中式的分级分类培训,通过理论指导、观摩学习、互观互检等形式,帮助基层辅导员提高专业技能和工作水平。2012年全年共开展辅导员培训800余人次。

    下一步,我市将按照总辅导员管理办法要求,继续加强总辅导员的配备与管理,切实提高总辅导员队伍的专业化水平,并积极争取在攀枝花建立“中国少年儿童组织教育研究基地”,借助全国少学会、少先队事业发展中心的力量,加强少先队辅导员队伍建设及少先队工作理论研究和实践探索,推动全市少先队事业发展。

关于少先队活动课程建设的交流发言

泸州市少工委

    2012年,全国少工委、省少工委部署少先队活动课程设置工作后,泸州团市委、市少工委积极行动,主动与市教育局汇报沟通,成立专项工作组,以我市教育改革为契机,狠抓少先队活动课程在我市中小学的落实,取得一定进展。主要举措是:

    一、以课程管理为抓手,实现对活动课的保障。争取市教育部门的大力支持,以新课改实验为契机,将少先队活动课程设置纳入地方和学校课程管理,以“少先队活动”名称列入区(县)中小学课表,保证每周一课时,将课程开展纳入市教育局 “三开”(开齐、开足、开好)督导检查,并将其作为县区教育局对学校综合考核内容之一,层层监督,层层落实,保障了少先队活动课在学校的开展。

    二、以课程开发为突破,加强对活动课的指导。指导各中小学校积极开发具有时代特征,与学生学习生活紧密相关的少先队活动方案,编写校本教材,开发课程资源。2012年我们制定了《泸州市中小学“开展感恩教育,争做新时代雷锋”三年行动计划》,开展了泸州市中小学优秀主题班(团队)活动方案设计评选和现场展示交流活动。市教科所对评选出的优秀主题班(团队)活动进行修改完善,编写了《开展感恩教育,争做新时代雷锋》读本,作为我市中小学少先队辅导员组织开展少先队活动的参考书。

三、以课程研究为依托 ,优化活动课结构形式。结合市教育局以培养学生自主学习能力为主要目的的教学结构改革实验,我市少先队工作一方面继续依托学校德育教研、科研开展主题教育活动的研讨、观摩,另一方面加大对少先队活动课教学的研究,本着“以学生为本”的课改理念,着力打造“开放的自主式活动课”,鼓励少先队员自主设计活动方案,主动参与,全员参与,增强少先队员责任感和荣誉感。

以龙马潭区天立小学为例,首先,在开学初,该校就及时贯彻了我市有关推广少先队活动课程的相关要求,将每周一课时的“少先队活动课”纳入学校总课表、班级课表,为少先队活动课程的开展提供了课时保证。其次,学校积极思考将少先队活动课与学校德育中心工作相结合,运用少年儿童喜闻乐见的形式,开展丰富多彩的少先队活动。另外,该校形成了常态化教研制度。学校建立了“辅导员之家”QQ群,每月召开辅导员例会,每学年组织辅导员在校内上一节观摩少先队活动课等,推动了课程在学校的有效开展。

今年,我们将更加努力,确保全市36所城市中小学和383所农村中小学全部将少先队活动课纳入课表,每周一课时,并继续在少先队活动课程师资、培训、课程编撰及落实等方面着力,争做少先队活动课程设置工作的排头兵。

关于少先队辅导员培训的交流发言

德阳市少工委

    一、主要做法

    1、高度重视,将辅导员培训工作纳入全市干训计划。一方面积极争取市委组织部等部门支持,将培训纳入全市干训计划,将培训效果作为年终考核的重要依据。另一方面联合市教育局,将培训纳入了全市德育工作者培训范围。近三年,全市各地共开办辅导员培训班次59个。

    2、借力援建,提升辅导员队伍整体素质。充分利用北京、江苏等援建省市力量,采用“走出去”、“请进来”的方式方法,加强辅导员的培训交流和少先队阵地建设。什邡、绵竹共组织了350余名辅导员赴北京、江苏参加当地辅导员培训班,深入两地学校开展交流学习,并选派了一批优秀骨干辅导员赴当地中小学挂职锻炼。同时,还邀请北京、江苏两地优秀辅导员到什邡、绵竹为我市辅导员“面对面”培训、“手把手”示范。江苏省前少先队总辅导员华耀国老师,先后5次为我市少先队辅导员授课,有力地推进了全市少先队辅导员队伍整体素质的提升。

    3、务求实效,有针对性地开展培训。一是人员覆盖求广。每年对新任、优秀、中队辅导员组织开展培训。近三年,全市共组织各级培训8375人次,基本覆盖了全市近7000名辅导员。二是课程设置求实。着眼于培训对象“缺什么、补什么”,切实增强课程设置的实用性、前沿性、针对性、操作性,既强化少先队工作基础业务知识,又引入心理健康、辅导员工作素养等专题讲座,即有理论、又有事例。三是培训方式求活。在培训中,灵活运用了课堂集中学习、参与拓展训练和外出参观学习等多种方式。

    4、搭建平台,助推辅导员之间互相交流学习。一是建立QQ交流群和微博群。目前,已有66位总辅导员和骨干辅导员加入了市上的QQ交流群,共同分享培训课件、视频录音资料、少先队主题队会策划案等。各区(市、县)也建立了本地的少先队辅导员QQ群,利用新媒体为基层辅导员搭建起了沟通交流的平台。二是整理《学习心得汇编》。我们将参训辅导员的学习心得体会统一汇编成册,发到各地各校;同时也上传到德阳共青团网站供大家学习,并将优秀学习心得推荐给上级相关部门或杂志。三是定期召开少先队工作研讨会。定期在少先队工作有特色的区(市、县)召开少先队工作研讨会,通过参观学习、经验交流、座谈讨论等方式提升各地辅导员业务能力。旌阳区、中江县为加强辅导员的交流联系,还成立了片区少工委。

    二、几点体会

    1、对辅导员进行“分类分层”培训是关键。我们根据全市辅导员培训需求“区域性分布”特点,对辅导员进行分类分区;针对辅导员的工作层级,分层开展总辅导员、大队辅导员、中队辅导员培训,增强了培训的针对性和实效性。 

    2、通过培训有效促进了辅导员待遇的落实。我市将分类分层培训范围扩大到了学校中层以上干部,许多校长、分管副校长在参训后进一步认识到了少先队工作的重要性、辅导员工作的特殊性,对促进辅导员待遇的落实起到了很好的推动作用。

    3、通过培训营造了良好的工作环境。我们积极整合各类资源开展培训,努力争取市委宣传部、市教育局、文广新局等相关部门的支持,形成了相关部门齐抓共管的良好工作环境。

关于少先队学科建设的交流发言

四川师范大学教育科学学院 

    2012年,四川师范大学成为了全国首批开展少先队学科建设的试点高校之一,在教育科学学院开设了“少年儿童组织与思想意识教育”研究生二级学科,2013年秋季将招收5名学术学位研究生。目前,考生已经通过笔试,正在筹备复试等招生工作。年前,川师大已经在全国率先确定该专业在条件下成熟时招收博士。

    同时,我们还面向学前教育、小学教育、发展与教育心理学等相关专业,开办了2期本科选修班,先后邀请了陆仕桢、赵国强、华耀国等知名专家授课,为134名有意向从事辅导员职业的学生讲授了少先队相关知识。第3期本科生选修班也于上周正式开班。

    为切实抓好少先队学科建设,在团省委和省少工委的大力支持下,我们以长效机制、师资队伍、实践基地、专业教材 “四个一”为主要抓手,全力推进少先队学科建设。

    1、建立合作长效机制。去年8月,时任团省委书记张彤同志亲自带队赴我校与校党委书记、校长对接洽谈,共同签订加强共青团和少先队工作战略合作协议,就学术研究、招生考试、课程培养与论文指导以及研究生实习与就业等达成合作协议。在协议框架下,我们积极成立联络小组,共同拟定了学科建设试点工作方案及详细推进计划。

    2、培育专业师资队伍。按照“知名学者+高校教师+一线教员”的思路,坚持课程教学、专题讲座、见习实践相结合的培养模式,逐渐构建起一支专业过硬、相对稳定、结构合理的专兼职师资队伍。少先队二级学科研究生导师组共7人,全部具有高级职称,6人已获得博士学位,1人博士生在读,还聘请了省少先队工作老专家刘绪平、李仁厚、俞永一等担任实践指导老师。

    3、建设教学实践基地。在团省委、省少工委大力支持下,全省评选了40个学校作为“少先队研究实践基地”(其中成都市20个)配合选修课实践教学。聘请基地学校大队辅导员作为“实践课程指导教师”,每月进行一次少先队工作研讨。同时,我们还联合向省教育厅申报“儿童发展与研究中心”,开展少年儿童保护与发展相关研究,支撑“少年儿童组织与思想意识教育”专业的本科、硕士、博士学科建设。

    4、研发学科理论教材。除依托全国少工委编写的《少年儿童组织与思想意识教育(试用版)》理论教材以外,省少工委还推动以我校专家学者为骨干力量的团队、省团校、《少年时代》杂志社等多家单位,联合编撰了《辅导员工作宝典》和《少先队工作实践》等培训教材,将有效促进少先队工作的理论提升。

    下一步将以完善教学师资库、实践基地和科研项目等为重点,在高校和基层中小学间开展“名师对对碰”(高校名师进中小学指导教学,中小学一线名师进高校作经验交流)、“名师面对面”(高校和中小学教师共同探索课题等)、“校校通工程”(高校与中小学间结对帮扶)等活动,促进少先队学科建设整体推进。

    总之,少先队学科建设是一项艰难而重要意义的系统工程,我们的工作也刚刚起步,经验还十分不足。我们相信,在团省委、省教育厅等部门的深切关怀下,我们一定会取得更大的成绩。

录入:少年部  拟稿:少年部  来源:少年部  审核:少年部  点击:4061 次  更新时间:2013/4/11 9:47:00